Propulser une expérience apprenante

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L‘automne est là. L’alternance entre journées ensoleillées et journées grises et pluvieuses est constante. Il fait toujours beau et il y a du vent. Puis les feuilles commencent à tomber, et je peux voir comment les arbres changent en marchant.

Comme les feuilles qui se transforment en différentes nuances de couleurs, quelles évolutions de votre développement professionnel avez-vous remarquées entre l’été et l’automne ?

Cela me fait penser à l’enseignement dans une école d’apprentissage française.

Pas à pas

Enseigner demande beaucoup d’énergie, de patience et d’optimisme.

Les sujets que j’enseigne sont la créativité et l’innovation, la gestion de projet digital, la communication digitale et le marketing digital, la littératie numérique et la culture digitale, et l’entrepreneuriat.

Chaque session d’un cours ou d’un atelier comprend un approfondissement, une activité individuelle ou en équipe, des templates à utiliser, un livrable à produire, un espace pour déposer le livrable pour l’évaluation, et des ressources pour aller plus loin. Le contenu est intégré et partagé dans un espace Moodle dédié par classe, une session à la fois. Les activités sont réalisées en présentiel ou en distanciel, en direct ou en asynchrone.

Pour chaque cours ou atelier, je procède de la même manière.

Étape 1 : Cadrer une expérience apprenante

Il s’agit d’identifier l’apprenant type ou la personne apprenante pour la formation. Pour ce faire, je réponds aux questions ci-dessous dans le cadre de formation sur un thème spécifique.

Question Réponse Ce que j’en retire pour ma formation
Qui est cette personne ?

Quel est son profil ?

Que connaît-elle de ce sujet ?
A-t-elle des idées reçues ?

De mauvais réflexes ?

Que fait-elle aujourd’hui qui a besoin de changer ?

Quel bénéfice retira-t-elle de la formation ?
Comment risque-t-elle d’accueillir la formation ?

Une conclusion en est tirée avant de passer à l’élaboration de la séquence pédagogique.

Étape 2 : Concevoir et intégrer une expérience apprenante

Cette étape est celle que j’apprécie le plus.

Je me pose les questions suivantes :

  • Quels sont les changements attendus ?
  • Que fait un débutant ?
  • Que fait une personne compétente ?
  • Qu’est-ce que les individus trouvent difficile ?
  • Quelles les étapes, situations ou thématiques que doivent avoir en tête et en pratique les apprenants ?

Pour ce faire, je précise pour chaque objectif pédagogique, le moment d’apprentissage, l’activité proposée et le temps passé.

Ma séquence pédagogique doit contenir davantage d’exercice que de transmission passive. Les activités doivent être réparties dans le temps, et doivent contenir suffisamment de pauses. Je commence par réserver ces temps de pause.

Je n’oublie pas de faire des piqûres de rappel et d’alterner les sujets.

Une séquence pédagogique ressemble à ce tableau et peut avoir plusieurs modalités pédagogiques.

Moment d’apprentissage

 

Modalités pédagogiques présentielles

 

Modalités pédagogiques distancielles

 

Positionnement Session de coaching Quiz
Déconstruction Session d’immersion Quiz
Apport de contenu Cours magistral, livre, guide pratique Webinaire, tutoriel vidéo, centre de ressources (wiki…)
Entraînement Jeu de rôle, co-conception et développement d’un projet innovant Co-conception et développement d’un projet innovant
Réflexivité Mentorat, atelier de partage et de co-construction, club de lecture Forum, live chat
Automatisation Flashcard, séances de questions / réponses en binôme ou trinôme, jeu de carte, icebreakers Jeu de carte, icebreakers
Evaluation Evaluation par les pairs, partiel Quiz

Ce travail consiste à conserver et à relier les points entre les savoirs que je mobilise.

A partir de mon blog, des archives, de mes veilles, des expériences, des études de cas, des discussions et du partage de savoirs avec mon réseau et des communautés dans lesquelles je participe. Cela prend du temps et implique de créer du sens, de faire de la gestion et curation de contenu, et de la clarté. En même temps, j’utilise des modèles personnalisés, prenant la forme de dossiers, de fiches et de documents.

Je crée les lignes directrice, je pose des questions, je partage des approfondissements sur les compétences, les approches ou les outils de base, des feuilles de route pour une activité individuelle ou collective à pratiquer et sur laquelle réfléchir, et des ressources à creuser ou rechercher pour aller plus loin.

Concevoir des expériences apprenantes en présentiel, en direct et asynchrone, est un travail individuel. Il peut être aussi réalisé en collaboration.

« Rotana, une personne de qualité, j’apprécie particulièrement son calme et à la fois sa vivacité d’esprit. Nous avons construit des modules de spécialisations en BUT 2ème année ensemble.

Les échanges étaient fluides et fructueux, nous avons pu mettre en commun nos compétences mutuelles.

Il apporte beaucoup de conseils et d’outils qu’ils proposent à ces clients et qui favorise la méthodologie.

Une mise en relation riche et pertinente : Nous étions faits pour travailler ensemble. »

— Christine, Digital Learning Manager / Ingénieur pédagogique multimédia, LearnMedia

Une fois le programme d’apprentissage et le contenu prêts, je les intègre dans un espace Moodle pour que chaque classe puisse les explorer une session à la fois.

Étape 3 : Coordonner une expérience apprenante

Je planifie des sessions en direct et asynchrones – en présentiel et en distanciel – pendant des mois sur le portail d’apprentissage de l’école, Clickup et mon calendrier. De cette façon, je peux anticiper les sessions à venir et celles qui ont été organisées. Le temps estimé et le temps consacré au cadrage, à la conception, à l’animation, à l’évaluation et au débriefing de chaque session.

Je bloque souvent des créneaux sur mon calendrier pour dédier du temps et de l’energie à chacun des phases de la gestion de projets pédagogiques.

Étape 4 : Embarquer une expérience apprenante

Chaque cours ou atelier comprend quatre à six sessions de plus de trois heures réparties sur plusieurs mois. Pour avoir une vue d’ensemble, j’envoie un message d’embarquement à la classe. De cette façon, ils peuvent enregistrer les dates dans leur calendrier et connaître l’intention, les compétences à développer, le thème de chaque session, l’accompagnement à la demande et l’étape suivante pour la première session.

Étape 5 : Animer une expérience apprenante

Pour chaque session, trois possibilités.

Possibilité 1 : Session en direct et en présentiel

Il faut de la patience, de la patience et de la pratique pour rassembler et animer des sessions par cohorte et par équipe. Lorsqu’il s’agit d’une salle de classe physique, je commence souvent par la configuration traditionnelle de l’espace avec des tables et des chaises en rangées. Je fais cela lorsque j’introduis la session, j’approfondis une compétence, une approche ou des outils essentiels. De même lorsque je montre et explique, que je partage des instructions et des conseils pour produire les résultats escomptés.

Parfois, j’utilise un icebreaker ou une roue des noms pour inciter les participants à partager collectivement leurs pensées, expériences ou leurs apprentissages.

Lorsqu’il est temps de se réunir et de collaborer pour co-créer un livrable par équipe, j’invite la cohorte à se lever et à déplacer les chaises et les tables pour regrouper deux tables avec des chaises autour d’elles afin de créer un ilôt. De cette manière, ils sont dans un meilleur état d’esprit et dans de meilleures conditions pour communiquer, réfléchir et collaborer. Je laisse souvent une chaise vide dans une équipe pour permettre aux participants de venir, d’observer, de participer à la conversation, de faire part de leurs commentaires et de partir à tout moment pendant la session.

La feuille de route par résultat attendu, avec la date limite et les ressources à utiliser pour le produire, est toujours visible sur le tableau blanc de la salle de classe. Je projette une de mes diapositives avec les instructions.

Possibilité 2 : Session en direct hébergée en distanciel via Zoom

Il y a toujours cinq moments. L’accueil, l’icebreaker, le moment collectif dans la même salle, les activités et l’assistance virtuelle des pairs dans les salles de réunion, et le regroupement pour un débriefing et une conclusion.

Possibilité 3 : Session asynchrone guidée en distanciel

La session est asynchrone. J’utilise l’email, Google Chat, Google Meet et Moodle pour communiquer et apporter une assistance virtuelle de pairs à la demande. Les apprentis sont autonomes et travaillent souvent en équipe pour réaliser le travail.

Le jour J de chaque session, je fournis une feuille de route, des modèles et des ressources pour aller plus loin via un email programmé. De cette manière, j’ai une longueur d’avance et je ne suis pas noyé dans le flux de travail.

Les modèles et les ressources pour aller plus loin sont des canevas, des outils et des questions pour donner un coup de coude aux apprentis et les encourager à partager leurs contributions pour créer de la valeur et partager. Voici quelques ressources que j’utilise : outils d’analyse stratégique de l’entreprise, carte de stratégie digitale, onlyness canvas, business model canvas, tableau blanc, outils de gestion de projet agile.

Étape 6 : Accompagner une expérience apprenante

J’enseigne pour partager des savoirs, des questions, des expériences, des use cases, et pour mettre en lumière les réflexions, les idées, les produits livrables et les résultats apportés par les apprentis. Mon intention est d’accompagner et d’élever le niveau de chaque personne en fonction de ses forces, de ses compétences, de sa littératie numérique, de sa motivation et de son leadership.

Fournir des liens et des ressources avant chaque cours ou atelier est une autre façon d’encourager les apprentis à être responsables de leur apprentissage et de leurs projets d’équipe. En particulier lorsque je ne suis pas là, ils apprennent et travaillent en dehors de l’école.

Prochaines étapes : évaluer, débriefer, améliorer une expérience apprenante

Les étapes suivantes sont l’évaluation, le débriefing et l’amélioration d’une expérience apprenante. Rester à l’écoute pour des réflexionsà venir. En attendant, voici des insights de mon réseau :

“L’enseignant est un titre hiérarchique pour aborder l’apprentissage avec les élèves. Il faut aller plus loin en accompagnant les élèves et en n’étant pas au-dessus d’eux, mais au même niveau qu’eux. Vous apprenez parmi eux et avec eux.

Créez un environnement qui leur permet d’apprendre et de réfléchir, encouragez-les à apprendre par eux-mêmes, ensemble, en faisant.” — Paul Simbeck-Hampson

J’adhére aux pensées d’Harold Jarche qu’il partage dans son article sur le façonnage comme étant la meilleure façon d’enseigner :

“(…) Avec un programme standardisé et des tests constants, la plupart des élèves n’ont jamais assez de temps pour apprendre pleinement. Il y a trop d’informations et la plupart d’entre elles sont hors contexte. Or, la maîtrise vient souvent du façonnage. C’est ainsi que l’apprenti devient un compagnon et, à terme, un maître. Cela ne se fait pas de manière isolée.

La méthode de base (parmi six composantes principales) de l’enseignant/maître dans l’apprentissage cognitif est le façonnage. Il peut être aidé par un coaching externe et un échafaudage, mais c’est à l’apprenant de consacrer du temps à l’articulation, à la réflexion et à l’exploration. Le développement de la maîtrise nécessite une pratique délibérée au fil du temps.”

Retours

« L’ensemble de la Team Perso tient à exprimer notre satisfaction à l’égard du projet que nous avons effectué aux côtés de Monsieur Ty . Votre encadrement et les compétences que vous nous avez transmises ont joué un rôle crucial dans notre réussite collective. L’alchimie entre nous a été remarquable, chaque membre ajoutant sa part de qualité, ce qui a grandement contribué à notre succès collectif.

Ce message contribue à célébrer notre achèvement commun et à identifier des pistes d’amélioration pour nos futurs projets.

Merci pour votre soutien et votre contribution à notre développement professionnel. » – Perso (Clara, Amin, Jordy et Andy), le projet inclusif BeautyTech, maquillage pour tous.

« Vous m’avez animé des ateliers de spécialisation en Marketing Digital au CFA Descartes. Ils m’ont vraiment appris à aimer le domaine du marketing digital à travers votre manière d’apprendre et de nous suivre à travers nos projets et de nos livrables. »

“Le projet Sneak’Renov, réalisé dans le cadre de l’atelier dédié aux démarches de création d’entreprise, a été une expérience très enrichissante pour moi. Malgré, certaines difficultés rencontrées avec mon équipe nous avons su faire preuve d’une grande persévérance et d’une discipline remarquable.

 

L’esprit d’équipe, bien souvent considéré comme pierre d’achoppement a été pour nous une notion innée durant toute la durée du projet. Les idées et expériences de chacun nous ont permis d’être efficaces sur chaque étape.

 

De plus, cette expérience m’a permis de développer de nouvelles compétences et de renforcer celles déjà acquises. Enfin, Sneak’Renov m’a prouvé que l’aspect collectif est plus fort que les individualités.”

« Pouvoir créer de toute pièce un projet dans le cadre de l’atelier dédié aux démarches de création d’entreprise comme celui-ci a été une expérience instructive. Cela nous amène à nous débrouiller par nous-même, de collaborer et de construire un projet commun. Le travail de groupe pour moi a été une grande réussite, tout le monde a mis la main à la patte et a travaillé avec sérieux. Ce qui nous a permis de travailler avec rapidité et en productivité. Pour finir, je suis fière de mon équipe.

 

Car travailler à plusieurs n’est pas forcément évident et encore plus de rester motivé sur un projet comme celui-ci. »

« Co-créer le projet Sneak’Renov dans le cadre de l’atelier aux démarches de création d’entreprise a été une expérience personnelle enrichissante pour moi.

 

J’ai appris sur la création d’entreprise et développer mes compétences en leadership, en planification et en travail d’équipe. Cette expérience m’a donné confiance en moi en tant qu’entrepreneur et m’a aidé à grandir personnellement et professionnellement. »

« Cet atelier dédié aux démarches de création était plutôt bien encadrée et m’a permis d’appréhender correctement la démarche de création d’entreprise. De plus, le fait de rendre des livrables nous a permis d’avancer plus rapidement avec mon équipe malgré la charge de travail demandée. Monsieur TY, nous a bien guidé au niveau de l’organisation des tâches et il cherchait toujours à ce qu’on se surpasse. »

« Cet atelier dédié aux démarches de création d’entreprise fut très enrichissante et m’a permis de réellement me projeter sur les étapes à traverser pour la réalisation du projet, il y a souvent des étapes qu’on néglige mais qui sont primordiales pour mener à bien celui-ci.

 

Nous avons réellement été encadré pour ce projet, par Monsieur TY, ce qui est bénéfique car on ressentait le soutien quotidien de l’animateur de l’ateier et on avait une trame de travail complète.

 

Les attendus étaient clairement annoncés et à chaque livrables intermédiaires nous avions eu un retour sur le travail réalisé, ce qui nous permettait d’améliorer et approfondir le travail pour le rendu final. »

« Nous souhaitons remercier vivement notre animation de l’atelier Monsieur Rotana Ty pour son aide et son implication dans ce projet entrepreneurial. »

« J’ai apprécié ce travail, nous avons su bien nous répartir le travail. Grâce à ce projet réalisé lors de l’atelier dédié à la création d’entreprise, j’ai pu utiliser les compétences que j’avais vu en place pour les mettre en cours et aussi apprendre de nouvelles compétences. J’ai développé mes compétences en rédaction de documents ainsi que pour les présentations orales grâce aux différents passages devant la classe durant les séances en présentiel. »

« Cet atelier sur le thème du marketing mix a été très stimulant et instructif. Le fait de pouvoir développer notre projet sur l’année nous a permis de nous imprégner de l’esprit startup. En effet, nous avons imaginé un concept en petit groupe et l’avons développé au fil des séances : de l’analyse concurrentielle au plan de marketing et communication en passant par les coûts, nous avons pu nous exercer sur tous les aspects du marketing mix et découvrir de nouveaux outils digitaux.

 

Malgré les difficultés rencontrées, nous avons su nous organiser en tirant profit des points forts de chacun pour mener à bien le projet »

« La réalisation de ce projet lors de cet atelier sur le thème du marketing mix fut à la fois très enrichissant et très intéressant à accomplir. J’ai particulièrement apprécié le fait de devoir appliquer ce que nous avons appris en cours à notre projet personnel.

 

Toutefois, réfléchir à comment concevoir une application dans son intégralité, n’est pas une tâche simple à réaliser. Notre groupe a su, néanmoins répondre aux attentes de cet atelier. Je suis très fière du travail que notre groupe a accompli. »

« Cet atelier sur le thème du marketing mix m’a permis d’acquérir de nouvelles compétences. Nous avons su mettre nos idées au clair en fonction de nos passions et centres d’intérêts. Ce projet m’a plu car il met en avant notre créativité ainsi que nos priorités. »

« Cet atelier sur le thème du marketing mix m’a apporté de l’assurance dans mes choix, plus d’organisation et une certaine satisfaction quant au produit choisi et réalisé. »

« J’ai appris à analyser un marché pour un produit et construire une étude détaillée via différentes méthodes proposées.

 

Le projet réalisé lors du workshop sur le thème du marketing mix a été très intéressant et enrichissant. En effet au fil des séances, nous avons pu en apprendre un peu plus sur comment bien réaliser un projet, ce qu’il fallait faire / réaliser afin de pouvoir au mieux le créer. »

« Nous avons pu envisager toutes les étapes nécessaires afin de commercialiser un produit/ service, ce qui n’est pas vraiment très simple car il y a beaucoup d’étapes, il faut penser à beaucoup d’éléments.

Nous avons beaucoup appris à travers ce projet réalisé lors de l’atelier sur le thème du marketing mix. Il nous a même fait nous projeter dans le futur toutes les sept.

 

De plus, notre formateur nous a suivi du début jusqu’à la fin. »

« Cet atelier a été pour moi une expérience différente des autres ateliers, avec un suivi très poussé de la part du formateur qui s’est rendu disponible. J’ai réellement pu comprendre toutes les étapes à suivre et le développement du projet. Les attentes étaient concrètes et utiles. » 

« J’ai trouvé ce travail lors du workshop très intéressant, il y a plusieurs étapes que je retrouve souvent dans mon quotidien en entreprise. Cela m’a permis de visualiser certains points plus clairement et de les améliorer.»

« Notre expérience sur le projet pendant l’atelier a été́ extrêmement positive et a été́ une source d’apprentissage précieuse pour notre équipe. »

« Cet atelier est bien différent des autres ateliers car en effet nous avons dû puiser dans les cours dispensés pour pouvoir aboutir à des idées mais aussi dans notre culture générale. Notre projet a aussi nécessité l’aspect de la conscience citoyenne cela m’a plu aussi de travailler avec de nouvelles personnes et enrichissant. »

« Cet atelier a été plus qu’enrichissante, j’ai pu développer de nombreuses compétences qui je pense me serviront chaque jour pour mes projets futurs. De nombreuses notions ont été vues sur la gestion de projets, et les enjeux environnementaux. J’ai pu toucher du doigt tout ce qui me paraissait abstrait, et cela m’permis de les assimiler. »

« Un apprentissage extrêmement gratifiant. J’ai appris à établir des échéanciers, à décomposer les tâches en étapes réalisables et à établir des priorités pour atteindre nos objectifs. De plus j’ai pu développer mes compétences en recherche et collecte d’informations officielles. Acquérir une expérience précieuse dans l’utilisation d’outils d’analyse et de planification.

Bien que des défis aient été présents, les résultats positifs obtenus et les leçons apprises ont été inestimables. »

« Une expérience enrichissante qui a confirmé l’importance du travail collectif. Cet atelier a demandé de gros efforts et de longue réflexion au niveau du travail et de la cohérence de nos propos. »

« A travers cette atelier, j’ai développé énormément de compétences notamment : l’autonomie, la créativité et les responsabilités. Le thème était extrêmement enrichissant et captivant, j’ai développé de nouveaux savoir-faire notamment : REX, Clickup, Objectifs SMART…”

« Nous tenons à remercier M. Rotana Ty pour tout son investissement et sa disponibilité » 

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